清晨六点半，两校区田径场已有脚步声；下午四点，体育中心篮球馆里，体育教育专业的学生正对着镜子练口令、纠正示范动作。一所应用型大学的体育故事，不在文件里，就在这样的日常中。
学院现有教师55人，两校区运动场地9.33万平方米。以“立德树人、健康第一”为“一体”，以“专业提质”“公体增效”为“两翼”，把课讲透、把活动办活、把学生带出来。教学与育人两条线，构成了这次巡礼的全部内容。
▲ “一体两翼”工作总体思路
一、教学线：把每一节课，上成“能力课”
2026年，体育教育专业通过广东省学位委员会新增学士学位授予专业审核，获得学士学位授予权。对于2025年才起步办专业的学院来说，这是关键的“身份确认”；支撑它的是一套适合新时代体育育人的培养方案。
（一）课程表里的“能力结构”
培养方案总学分161分，实践教学占47.5%，教育实习不少于18周。专业课82学分，撑起运动解剖、运动生理、体育心理与田径、篮球、体操、武术等专项技能的骨架；教师教育模块12学分，装着教育学、心理学与体育学科教学设计；综合实践19学分，从军事技能训练一直排到毕业论文。
课表背后是一条“学、练、赛、教、证”的闭环：学理论夯基础，练技能成专长，赛场上检验真本事，见习实习完成从学生到教师的身份转换，一张证书把能力落回纸面。学院称之为“二协同、五融合”：校内校外资源协同，思政、数智、理实、专创、特色融入课程，目标是“一专多能”的应用型体育人才。
▲ “学、练、赛、教、证”人才培养闭环
（二）公共体育的“华商方案”
面向全校的公共体育，最难的是避免“一刀切”。学院用4个学期、144学时搭框架：第一学期普修，身体素质加十二式太极拳；第二至四学期选项教学，34个课程项目、四类课型并行，身体条件特殊的学生也有位置。太极功夫扇、毽球等7个民族传统体育项目进课堂，学生在学动作的同时也在接触文化。线上理论加线下实践，混合式教学覆盖率达80%以上，大学体育在线课程累计选课70310人次。学生投票：体育课程评教89.25分，满意度连续三年保持90分以上。
（三）讲台背后的“硬支撑”
48名教师中，自有专任教师32人，高级职称26人，硕士以上学历占81.8%，双师型教师29人；22人取得高级体能训练师资格，国家级裁判员2人。近三年引进博士生导师1名、硕士生导师4名；2026年有7位教师通过副教授评审。“师徒制”“导师制”把新老教师绑在一起，4位银龄教师带10位青年教师；2025年65人次参加培训。科研也在反哺课堂：近三年立项30余项，科研到账经费200余万元，发表论文105篇，核心期刊15篇。广东省民办优秀教师朱宁宁，成了青年教师看得见的坐标。
▲ 两校区运动场地实景（室外场地／室内馆）
（四）质量闭环，落在“改”字上
“三期”检查、全员磨课、院领导听课、学生评教串成一条链，评教参评率97.04%，教学材料齐全，无教学事故、无安全事故。但学院更在意链条的最后一环——发现问题、建立台账、跟踪整改、反馈成效。评估材料重点呈现的，不是“做了多少”，而是“改了什么”。
二、育人线：让每个学生，在运动场上找到自己
如果说教学线解决的是“教会”，育人线要回答的则是“勤练”与“常赛”——学生愿不愿意动起来，动起来之后能走多远。
（一）把“要我练”变成“我要练”
“一院一品”阳光长跑是最基础的一招：每学期男生45公里、女生30公里，完成情况按20%计入体育课成绩。规则简单，坚持不易。另一块阵地在社团：全校18个体育社团，2025年开展活动40场、4000多人次参与，运动从“任务”变成“生活方式”。学院还把“世界冠军进校园”办成了品牌——比起讲一百遍“坚持”，榜样更有说服力。
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▲ 冠军进校园活动现场
（二）赛场，是最诚实的考场
全校19支体育代表队，平均每周训练两次以上。2023—2026年，学校代表队在省级及以上大学生体育竞赛中获奖57项，其中金奖7项、银奖9项、铜奖11项，获奖学生307余人。艺术体操、曲棍球、啦啦操、健身健美四支队伍先后在省级以上赛事夺得一等奖，其中曲棍球队在2026年省锦标赛上获得男子组match季军，女子组第四名的优异成绩；2026年广东省大中小学艺术体操锦标赛获得三个项目一等奖，团体总分第三名的佳绩；跆拳道队在2025年省锦标赛上取得一银三铜、团体总分二等奖。带队的教练，多半就是课堂上带着学生练口令的老师——训练场与讲台本是一件事。
▲ 艺术体操队、跆拳道队在省锦标赛夺冠合影
（三）体质数据，三年连升
近三年，学生体质测试合格率从85.04%升至90.80%，三年连升近6个百分点，省抽测优良率同步上扬。这条曲线没有捷径：每节课的负荷安排、每次课后的跑步打卡、每轮体测后的个别指导，最终汇成学生毕业时带走的健康体魄。
▲ 近三年学生体质测试合格率与省抽测优良率
（四）证书、基地与真实赛场
学院推行“课证融合”，2025—2026学年有25名学生取得足球教练员、裁判员资格；实践按“见习起步、实习上岗、研习提升”三级递进，与四会市、增城区教育部门及香江学校、瑞奇体育等共建实习实训基地。育人也发生在校外：朱宁宁老师曾执裁第十五届全国运动会田径比赛，10余位教师连续两年服务增城区女子马拉松；学院承办省大学生跳绳锦标赛、省健身健美锦标赛等赛事，并承担增城区中考体育裁判工作。学生跟着老师做裁判、做组织、做保障，在真实场景里学应急处置、学团队协作——这是模拟替代不了的课堂。
▲ 实习基地与学生实践
三、结语：体育，是一所应用型大学的底色
学校正推进“新商科、新文科、新工科、新医科”协同发展，体育学院在其中找到了自己的接口：面向新文科，做体育人文、体育产业与民族传统体育的文化传承，让体育有厚度；面向新医科，做青少年体能与健康管理、运动康复，与健康医学院共建实训中心，培养“体育+康复”人才；面向新商科，做赛事运营、体育培训与校地服务，把专业能力转化为产业能力；面向新工科，做数智体育，推进智慧体测与数字课程建设。四种接口指向同一个落点——应用型人才培养。
学院把下一步拆成三年：2026年夯基补短，2027年特色突破，打造匹克球、曲棍球、青少年体能的课程群与赛事品牌，2028年品牌成型。匹克球正经历从“特色项目”到“育人品牌”的转化：课程化、社团化、赛事常态化、裁判证书化。
操场上的每一次起跑，都是应用型人才培养最朴素的表达。体育学院将坚守育人初心，在体育强国与健康中国建设的时代浪潮中，持续贡献华商力量。
